Busca formas a las nubes

¡Hola!
Sí, ya sé que no hace un tiempo como para pensar en nubes, pero después de la tormenta siempre llega la calma, así que aquí estoy para presentarte una actividad muy sencilla pero muy gratificante.
¿Cómo llevarla a cabo?
1. Sal con todo tu grupo al patio.
2. Reparte un folio a cada uno.
3. Pídeles que se tumben boca arriba y observen las nubes.
4. Entrega un folio a cada uno para que hagan un dibujo.
5. Por detras del dibujo, pídeles que describan a su nube:
- ¿Es un animal o persona? ¿Es un monstruo?
- ¿Cómo es físicamente?
- ¿Cómo se comporta?
- ¿Qué nombre le pondrías?
- ...

Procura que estén tumbados cómodamente y que se relajen de manera individual.
Podrás utilizar su nube como vuelta a la calma cuando estén irritados, estresados, enfadados o alterados por algún motivo.

¿Qué te parece? ¿Te apuntas a ver figuras en las nubes?

¡Espero tus comentarios!

¡Gamifica tu aula!

¡Hola!
Vengo hoy con un material muy versátil y básico para gamificar vuestra aula. Por supuesto, es BÁSICO. Ya lo he dicho. Esto no está ni a la suela del zapato del proyecto de gamificación Citizens de Iris (@classclassyesyes en Instagram).

Más bien se trata de un material que puedes perfeccionar y adaptar a tu propio proyecto de gamificación. 

Por si no te has enterado todavía, este año en mi clase somos superhéroes. Este trimestre, nuestra misión es salvar el mundo del temido Pirata Contaminatus, que quiere contaminar el planeta hasta la extinción de la vida en el mismo. Si no has visto aún el vídeo, haz click aquí

Para evitarlo, les pido que seamos los superhéroes recicladores. 
En cada misión resuelta correctamente, podremos avanzar un paso más hasta llegar a nuestro objetivo, que es la derrota del temido pirata y la conservación de nuestro planeta. 

¿Cómo vamos avanzando hacia nuestro objetivo?
Es aquí cuando tiene protagonismo la tarjeta de recompensas que veis en la foto. 
Se trata de una tarjeta con números y estrellas. Cada número será una tarea que diseñéis: puede ser una tarea más o menos elaborada... ¡Lo dejo a vuestro gusto y necesidades!
Cada vez que el superhéroe o los superhéroes en cuestión completan correctamente una tarea, obtienen una pegatina/sello/lo que queráis para completar su pulsera de súperpoderes. 
Yo les he explicado que para derrotar al pirata, debemos completar los superpoderes de nuestra pulsera. 
En la tarjeta de recompensas, por cada tarea realizada correctamente, haremos un agujero con un perforador, o marcaremos con un sello. También podemos plastificar nuestras tarjetas y hacer alguna marca con boli borrable o permanente para volverlo a usar después. 
Las tarjetas de recompensas pueden ser individuales o grupales. Yo lo estoy llevando a cabo en grupos.
Como veis, las posibilidades son infinitas. 

Pues bien, sin más dilación os dejo el enlace descargable a las plantillas. Os he preparado varias para que elijáis la que mejor os venga. También os dejo las plantillas de las pulseras.


Mención especial a Alba Sabuco (@parentesis.educacion en Instagram) por la idea de la tarjeta de recompensas. Ella la enseñó hace ya tiempo en su perfil y me gustó muchísimo. Tanto que la he adaptado para mi proyecto de gamificación. Lo bueno de las redes sociales y de toda esta sociedad de la información en la que vivimos es precisamente eso, poder compartir e inspirarnos unos a otros. ¿No crees?

Si decides descargarte este material y ponerlo en práctica en tu aula (o en casa con tus hijos/as), porfi, comparte el resultado, etiquétame, dime qué te ha parecido y cómo te está resultando la experiencia. ¡Gracias!

Descargable "Un reto para cada día".


¡Hola!
Vuelvo a la carga con una actividad PRECIOSA que me ha costado la vida diseñar y redactar, pero con la que me siento muy satisfecha del resultado. 
Se trata de un calendario mensual (he desarrollado los meses de enero, febrero, marzo y abril; el segundo trimestre) en el cual en cada día el alumnado tendrá un reto para hacer durante la tarde.
Son retos relacionados con el proyecto de gamificación que llevamos a cabo durante el segundo trimestre. Haz click aquí si no viste la publicación anterior. 
Por si fuera poco, planteo presentar el calendario con tinta de "rasca y gana" que haremos de una manera muy muy fácil. Así, cada día será un reto sorpresa que no podrán leer hasta que lo rasquen.

¿Cómo preparamos los retos de "rasca y gana"? 

Hay retos en los que se pide hacer fotografías; otros en los que se plantea una reflexión y otros en los que hay que escribir algo en la libreta. Los retos de los viernes son más elaborados o complicados dado que tienen todo el fin de semana por delante para llevarlo a cabo. 

La idea es que al día siguiente aporten a primera hora su reto del día anterior, y sea una excusa para realizar la asamblea diaria, o para evaluar la expresión escrita. 

El tema de los retos siempre atrae al alumnado, sobre todo en una época en la que Youtube hace virales muchos movimientos como el "ice bucket challenge". De esta manera, atraemos la sociedad al aula; la escuela no se queda aislada y el alumnado ve más coherente el mundo que vive fuera con el que tiene dentro de clase. 

Tenéis en este enlace el archivo descargable gratuito, en castellano y valenciano. También he incluido las plantillas vacías para que podáis poner vuestros propios retos. 


¿Qué os parece? Si os resulta útil, me encantaría que compartierais vuestros calendarios bajo el hashtag #1retoparacadadia. También querría recibir alternativas para trabajarlo, u otras propuestas de retos. Creo que aquí estamos para aprender unos de otros y seguro que muchísima gente podría aportar. 

¡Gracias y a disfrutar!

Los súper recicladores. Proyecto de gamificación


¡Hola!

Como ya sabéis quienes me seguís por instagram (es la red social en la que más publico), este trimestre estamos llevando a cabo proyectos de gamificación trimestrales para trabajar nuestras UDIs. 
Hemos elegido la temática de los superhéroes en las dos aulas de tercero puesto que nos parece un hilo conductor que pega con todo y además atrae bastante al público infantil (y no tan infantil...).

En el primer trimestre, un pirata malvado, llamado "El Pirata Ultraprocesado" se encargó de vaciar nuestros supermercados de productos saludables y tuvimos que luchar contra él para recuperarlos y así llevar una dieta equilibrada. 

En este trimestre, el foco de atención se centra en nuestra casa, la de todos y todas: el planeta Tierra. En esta ocasión, es "El Pirata Contaminatus" el que quiere destrozar el planeta para que no haya más vida en él. ¿Qué debemos hacer? Luchar contra él y enseñarle que no hay planeta B, y que nuestra única opción es protegerlo y respetarlo.

¿Qué te parece el vídeo? ¿Te unes al proyecto de gamificación? Si es así, no te pierdas ninguna entrada en redes sociales o en el blog, pues explicaré todas las herramientas y técnicas que sigo para llevarlo a cabo en la realidad del aula. 

¡Un saludo!

Dinámica para después de vacaciones

PUEDES DESCARGAR EL ARCHIVO HACIENDO CLICK EN LA IMAGEN

¡Hola!
Año nuevo, ciclo nuevo. ¿No es así?
Retomo este blog con una dinámica que creo que os irá muy bien para el primer día de clase después de las vacaciones de Navidad, pero que podréis también hacer tras vacaciones de pascua o de verano, o incluso después de un largo puente.

La dinámica sigue la estructura sencilla de un típico "Speed dates". ¿Sabéis lo que es? Se trata de una manera muy original de conocer a gente y ligar, rotando de pareja cada 5 o 10 minutos. 

En esta dinámica no buscamos que nuestro alumnado ligue (¡no, por favor!), pero sí que aprendan a respetar el turno de palabra, desarrollen la expresión oral, y aprendan a escuchar. También trabajamos de esta manera la empatía, el conocimiento de otras realidades familiares y el desarrollo de posibles nuevos lazos de amistad, ya que todos/as hablan con todos/as.

Yo he pensado realizarlo de la siguiente manera:

  1. Distribuyo al alumnado por parejas.
  2. Les escribo en su mano su número de lista.
  3. Del número 1 a la mitad de la lista, comenzarán sentándose en cada pareja de mesas, y serán los entrevistadores.
  4. De la mitad de la lista al final, se sentarán frente a los entrevistadores. Ellos serán los entrevistados.
  5. Colocaré un temporizador de 3 minutos (he pensado este tiempo... lo variaré según vea lo que necesitan) y los entrevistadores comenzarán sus preguntas. Deberán responder con una palabra en cada cuadro de su ficha (por ejemplo, ante la pregunta "¿dónde has viajado en las vacaciones?", si la respuesta es "a la playa, al pueblo de mi madre y al centro comercial", el entrevistador elegirá un único lugar y lo escribirá junto al icono del avión en el cuadro en el que esté rellenando los datos de su entrevistado/a). 
  6. Pasados los 3 minutos, los entrevistados se levantan y se sientan en la mesa que quede a su derecha (o izquierda, vaya! A gusto del consumidor).
¿Qué os parece? ¡Os cuento mañana cuando lleve a cabo la dinámica!
Si la hacéis, contadme porfi qué os ha parecido y qué modificaciones haríais o habéis hecho.